Akademik Veri Yönetim Sistemi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: İstanbul Üniversitesi, İstanbul Tıp Fakültesi, Dahili Tıp Bilimleri Bölümü, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2019
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: VESİLE ÇETİN KAZAK
Danışman: Bedia Özyıldırım
Özet:
Bu araştırmanın amacı okul öncesi dönemdeki çocuklarda özgül öğrenme güçlüğü
(ÖÖG) görülme sıklığının ve belirtilerinin tespit edilmesi; ayrıca akademik yaşamda
okuma, yazma ve matematik alanlarında yaşayabilecekleri zorlanmaların öngörülerek
erken tanılanma için yeni ölçeklerin geliştirilmesine öncü olunmasıdır. Bu araştırmada
İstanbul Şişli ilçesinde okul öncesinde öğrenimine devam eden toplam 350 çocuk için
öğrenme güçlüğü belirti tarama listesi (ÖGBTL) öğretmenleri tarafından dolduruldu.
ÖGBTL’nin güvenirlik analizi için Cronbach Alfa Güvenirlik Analizi kullanıldı,
güvenirlik katsayısının .969 olduğu görüldü. ÖGBTL puanlarına göre riskli çıkan 40
çocuk ile risksiz çıkan 40 çocuğa Peabody Resim Kelime Testi, Frostig Görsel Algı
Testi ve Gesell Gelişim Testi uygulandı. Riskli ve risksiz gruba uygulanan testler
arasındaki ilişkiye Mann Whitney-U Testi kullanılarak bakıldı. Çocukların, ailelerin ve
öğretmenlerin demografik bilgileri öğretmenler tarafından doldurulan öğretmen ve aile
bilgi formu ile alındı. ÖGBTL formu ile öğretmen ve aile bilgi formundan gelen
sosyodemografik değişkenler (çocuk yaş, anne-baba yaş) ve yukarıda belirtilen testler
arasındaki ilişkiye ilişkisel tarama modeli ile bakıldı. ÖGBTL ile uygulanan testlerden
elde edilen veriler arasındaki ilişkiyi belirlemek üzere Spearman Brown Sıra Farkları
Korelasyon Katsayısı ile bakıldı. Araştırmada ÖGBTL sonuçlarına göre %21,71 (n:76)
okul öncesi dönemdeki çocuk öğrenme güçlüğü açısından riskli çocuk olarak tespit
edildi. Araştırmaya katılan çocuklar, aileleri ve öğretmenlerinden gelen demografik
değişkenler ile ÖÖG arasında istatiksel açıdan anlamlı bir ilişki olduğu görüldü. Okul
öncesinde öğrenme güçlüğü riski tespit edilen çocukların görsel ayrımlaştırma ve
dikkatte, görsel motor koordinasyonda, kelime bilgi düzeyinde, alıcı dilde güçlükler
yaşadıkları görüldü.