Amaç: Mentor hemşire eğitim programının mentor hemşirelerin rehberlik becerileri ve klinik rehberlik uygulamaları üzerindeki etkisini incelemektir. Arka Plan: Hemşirelik eğitiminde mentor eğitim programının etkisini inceleyen randomize kontrollü çalışmalar yetersizdir. Method: Bu karma yöntemli randomize kontrollü (ön test ve son test kontrol grubu) deneysel bir araştırmadır. Yöntemler: Çalışma popülasyonu bir üniversiteye bağlı iki tıp fakültesi hastanesinde çalışan ve öğrencilere rehberlik eden 131 mentor hemşireden oluşmuştur. Örneklem büyüklüğü her grup için (müdahale ve kontrol grubu) 30 mentor hemşireyi içermektedir. Veriler mentor hemşire bilgi formu, Mentorluk Ölçeği ve yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak toplanmıştır. Çalışmada mentor hemşire eğitim programı bir müdahale olarak yürütülmüştür. Nicel veriler araştırmacılar tarafından SPSS sürüm 25.0 yazılımı kullanılarak analiz edilmiştir. Nitel verilerin analizinde tanımlayıcı analiz yöntemi kullanılmıştır. Bulgular: Müdahale sonrasında müdahale grubundaki hemşirelerin toplam puan, koçluk, kendini ifade etme, danışmanlık, kabul ve onay alt boyut puan ortalamaları (Toplam son test x̄±sd: 58,91±11,8) kontrol grubuna (Toplam son test x̄±sd: 50,05±13,3, t=2,67 p=.010) ve eğitim öncesine (Toplam ön test x̄±sd: 48,96±13,4) göre anlamlı düzeyde (t=4,29 p=.000) daha yüksek bulunmuştur. Sonuçlar: Bu araştırma hazırlanan eğitim programının etkili olduğunu ortaya koymaktadır.
Aim:The aim is to examine the effect of the mentor nurse training program on mentor nurses’ guidance skills and clinical guidance practices. Background:There is a shortage of randomized controlled studies examining the effect of the mentor training program in nursing education. Design:This is a mixed-method randomized controlled (pre- and post-test control group) experimental research. Methods: The study population consisted of 131 mentor nurses who worked in two medical faculty hospitals affiliated with a university and guided students. The sample consisted of 60 nurses that 30 mentor nurses for intervention, 30 mentor nurses for control group. The data were collected using the mentor nurse information form, Mentoring Scale and semi-structured interview form. In the study, the mentor nurse training program was conducted as an intervention. Quantitative data were analyzed by the researchers using the SPSS version 25.0 software. A descriptive analysis method was used in the analysis of qualitative data. Results: After the intervention, the total score, coaching, self-expression, counseling, acceptance and approval subdimension mean scores of the nurses in the intervention group were found (Total post-test x̄±sd: 58.91±11.8) to be significantly (t=4.29 p=.000) higher compared to the control group (Total post-test x̄±sd: 50.05±13.3, t=2.67 p=.010) and pre-training period (Total pre-test x̄±sd: 48.96±13.4). Conclusions: This research reveals that the prepared training program is effective.
